Язык издания: русский
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Путешествие по сказкам А.С. Пушкина
Автор: Арабиева Зарина Анваровна
Периодичность: ежедневно
Вид издания: сборник
Версия издания: электронное сетевое
Публикация: "Путешествие по сказкам А.С. Пушкина
Автор: Арабиева Зарина Анваровна
Конспект образовательной деятельности по речевому развитию для детей старшего дошкольного возрастаТема: «Путешествие по сказкам А.С.Пушкина»Автор: Ирина Владимировна Захарова, воспитатель высшей квалификационной категории, МБДОУ «ДС «Ивушка», г.Новый УренгойЦель ОД: развивать познавательный интерес к творчеству А.С.ПушкинаЗадачи:Формирующие:1. Закрепить знания детей о произведениях А.С. Пушкина.2. Формировать связную речь, обогащать словарь.Развивающие:1. Развивать у детей творческие способности,внимание, мышление, память.Воспитывающие:1. Воспитывать интерес к художественному слову, доброжелательное отношение к произведениям А.С. Пушкина.Предварительная работа. чтение произведений А.С. Пушкина, заучивание наизусть эпизодов из сказок А.С. Пушкина, рассматривание иллюстраций и просмотр мультфильмов, слайд-шоу о детстве поэта, рисование иллюстраций к сказкам А.С. Пушкина.Оборудование. Сказки Пушкина, портрет Пушкина, иллюстрации к сказкам.Планируемые результаты:Знания детей по творчеству А.С.Пушкина более углублены. Методы и приемы: Игровой, наглядный, практическая деятельность детей, вопросы к детям, словесная, дидактическая игра, использование художественной литературы.1.Вводная часть. Собрались все дети в круг, Я – твой друг и ты мой друг! Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. На столе выставка книг Пушкина.2. Основная часть.Воспитатель:«Ребята, как вы думаете, о ком и о чём мы сегодня с вами будем говорить?»(ответы детей)«У Лукоморья дуб зелёный, златая цепь на дубе том.И днём, и ночью кот учёный всё ходит по цепи кругом.Идёт направо – песнь заводит, налево – сказку говорит.Там чудеса, там леший бродит, русалка на ветвях сидит».Кому принадлежат эти строки? (их написал поэт Александр Сергеевич Пушкин). Правильно, Александр Сергеевич Пушкин - великий русский поэт. Он был очень талантлив, написал много поэм, романов в стихах, сказок. Посмотрите, поэзия Пушкина собрана в этих книгах (показывает на полки с книгами со стихами и сказками поэта). Пушкин жил давно. Но его сказки сегодня знают все – и взрослые, и дети. И вы их тоже знаете. Сейчас мы с вами вместе их вспомним. Но сначала я хочу прочитать вам несколько строк из стихотворенья «Зимнее утро», которое мне очень нравится.«Мороз и солнце – день чудесный!Ещё ты дремлешь, друг прелестный– пора, красавица, проснись.».В этом стихотворении поэт как бы к нам обращается. Дети, а вы заметили, как я прочитала первую строчку стихотворенья: «Мороз и солнце – день чудесный»? (с радостью, с восторгом, с улыбкой). А теперь вы попробуйте прочитать эту строчку с восклицанием (трое детей по очереди выполняют задание). А сейчас прочитайте эту же строчку с вопросительной интонацией (дети выполняют). Ребята, посмотрите на иллюстрацию. Что на ней изображено? (кораблик). Какие строчки Пушкина приходят вам на память? («Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. Он бежит себе в волнах на раздутых парусах».) Кто знает, из какой сказки Пушкина эти строки? («Сказка о царе Салтане»). Молодцы! Как бы эти строчки прочитал комар? («тоненько, звонко»; дети выполняют). А как бы их прочитал кот учёный? («медленно, нараспев, протяжно»; дети выполняют). Правильно, в голосе кота слышится плавное мурлыканье. А как бы прочитал эти строчки дядька Черномор? («громко, сердито, неторопливо»; дети произносят).«Бедненький бес под кобылу подлез, понатужился, понапружился, приподнял кобылу, два шага шагнул, не третьем упал, ножки протянул» (слайд на экране). Из какой сказки я прочитала отрывок? («Сказка о попе и работнике его балде»). Правильно. Пушкин очень любил сказки. В детстве ему рассказывала их его няня Арина Родионовна (слайд на экране). Когда Александр вырос и стал поэтом, эта любовь к сказкам не прошла, а стала ещё сильнее. Писал он свои сказки в стихах. Поэт говорил: «Что за прелесть эти сказки!».В каждой сказке есть зачин. Например, «Жили-были…», «В некотором царстве, в некотором государстве…». А как начинаются сказки Пушкина? (дети с помощью воспитателя вспоминают начало сказок).Воспитатель: А почему сказки Пушкина называются сказками, а не рассказами?(В сказках много чудес, волшебства, колдовства, а рассказы похожи на правду.)Сказка она оттого и сказка, что в ней есть волшебство и чудесные превращения. Какие чудеса есть в сказках Пушкина? (дети вместе с воспитателем вспоминают волшебные моменты в сказках.Воспитатель: Посмотрите, в волшебном сундучке рыбка. (Сказка о рыбаке и рыбке.) Рыбка предлагает нам поиграть.Игра «Подбор признаков к предметам». (С мячом)Рыбка – золотая, добрая, справедливая, умная, красивая, волшебная.Старуха – злая, грубая, сварливая, жадная, алчная.Землянка – ветхая, старая, дряхлая, дырявая.Игра «Слова-противоположности» (Из сказки)Прекрасный – ужасныйЖадный – щедрыйСварливый – приветливыйВетхий - новыйГрубый – нежныйУмный – глупыйШирокий – узкийБелый – черныйВоспитатель: Посмотрите, в волшебном сундучке лежит яблоко. (Сказка о мертвой царевне и семи богатырях)Как описывает Пушкин яблоко? (Молодое, наливное, золотое, соку спелого полно, так свежо и так душисто, так румяно-золотисто, будто мёдом налилось! Видны семечки насквозь.)Как выражает пёс свое предчувствие беды? ( иллюстрация) (Жалко смотрит, грозно воет, Словно песье сердце ноет, словно хочет ей сказать: Брось! Лает, к старухе не пускает, он лесного зверя злей.)Как выражает царица свое хорошее настроение, после того, как зеркальце ответило, что царица всех милее, всех румяней и белее? ( иллюстрация) (А царица хохотать, И плечами пожимать, И подмигивать глазами, И прищелкивать перстами, И вертеться подбочась, Гордо в зеркальце глядясь.)Игра «Потому что… .»Лебедь исполняла желания Гвидона, потому что …. (он спас лебедь от погибели) .Гвидон превратился в комара, потому что… .(ему захотелось попасть в дом отца Салтана) .Все удивлялись чудесной белке, потому что (она пела песенки, грызла золотые орешки, а внутри орехов были изумруды) .Князь Гвидон превратился в муху, потому что (ему снова захотелось побывать в доме отца и услышать, о чем там говорят) .Князь Гвидон попросил лебедь исполнить еще одно чудо, потому что… (хотел, чтобы царь Салтан узнал о чуде и приехал в гости к сыну Гвидону) .Лебедь превратила Гвидона в шмеля, потому что (хотела исполнить желание Гвидона навестить отца Салтана) .Физкультминутка.Мы по морю проплывали –Птицу-лебедь увидали.А как вышли мы на берег,Там увидели мы терем,Черномора, повариху,Белку, бабу-Бабариху…Раз, два, три, четыре, пять,Любим сказки мы читать!Д-и «Скажи наоборот»Цель: пополнение активного словаря прилагательными с противоположным значением.Игра с мячом.- Старик добрый, а старуха … (злая).- Старуха строптивая, а старик … (покорный).- Сначала море спокойное, а потом … (бурное).- Землянка была старая, а терем … (новый).- Одежда у старика была бедной, а у боярыни … (богатой).- Землянка была низкой, а терем … (высоким).Д-и «В синем море-океане»Цель: совершенствование грамматического строя речи (предложно-падежные конструкции).На столе выставлены камни, водоросли, раковины и золотая рыбка.- Золотая рыбка – владычица морская – живет в синем море-океане. Расскажите, что она делает?(Золотая рыбка выплыла из раковины. Золотая рыбка заплыла за камень. Золотая рыбка выплыла из-за камня. Золотая рыбка проплыла в зарослях водорослей.)«Семейка слов»Цель: обогащение экспрессивной речи однокоренными словами, совершенствование навыков словообразования.Игра с мячом.- Мы попробуем образовать слова одной семейки со словом рыбка.- Как назвать очень большую рыбу? (рыбища)- Как называют пирог с рыбой? (рыбник)- Как называется процесс ловли рыбы? (рыбалка)- Как называют человека, который ловит рыбу? (рыболов)- А по-другому? (рыбак)- Если старик рыбак, то как можно назвать его старуху? (рыбачка)- Что делал старик на море? (рыбачил)- Как называют суп из рыбы? (рыбный) «Кого не стало?»Цель: развитие диалогической речи, зрительного внимания, восприятия, памяти, автоматизация правильного произношения и дифференциация в свободной речевой деятельности всех поставленных ранее звуков.На наборном полотне изображения сказочных персонажей. Дети закрывают глаза, а воспитатель убирает по одному герою.- Кого не стало?Д-и игра «Найди предметы из сказок Пушкина»(дети находят предмет и обыгрывают его) «Свет мой зеркальце, скажи»,«Петушок с высокой спицы»,«Гости у царя Салтана»Безопасность «Ничего не бери у чужих людей» по сказке «О мертвой царевне и семи богатырях»3.Заключительная часть.Воспитатель: А сейчас я хочу попросить вас рассказать что вы сегодня узнали, и предлагаю вам составить коллективный рассказ о сегодняшнем занятии. (детем даётся золотая
